Все родители хотят лучше понимать своих детей, независимо от того, сколько им лет. Особенно сложно тем, у кого совсем маленький ребенок. Ведь до определенного возраста он не может сказать, чего хочет и почему плачет.
Супруги Эмбер и Энди Анковски написали книгу «Что у него в голове?», в которой собрали 33 интересных эксперимента, которые помогут родителям понять, как развивается, мыслит и растет их ребенок. Проводить их можно, начиная с 3-го триместра беременности и до 7-го года жизни ребенка.
Предлагаем вам несколько любопытных.
Эффектное исчезновение. Для ребенка 7–9 месяцев: проверяем навыки решения проблем
Проведя этот эксперимент, вы добавите в свое родительское резюме еще и такое качество, как «потрясающий, невероятный волшебник».
ЧТО ВАМ НУЖНО
1. Плоская поверхность.
2. Салфетка.
3. Игрушка, достаточно маленькая, чтобы ее можно было накрыть салфеткой.
КАК ЭТО РАБОТАЕТ
Положите салфетку на плоскую поверхность перед ребенком так, чтобы та оказалась в пределах его досягаемости. Покажите малышу игрушку, чтобы он ею заинтересовался. Вы даже можете дать ее ему подержать пару секунд, если это поможет привлечь его внимание. Напомните себе, что вообще-то вы не волшебник и не пытаетесь им стать прямо сейчас. На глазах у ребенка и совершенно не таясь, возьмите игрушку и поместите ее под салфетку. В том месте, где она будет спрятана, должен образоваться большой заметный бугор. Посмотрите, что будет делать ребенок.
Маленький исследователь всегда начеку. — Источник.
ИТОГ ЭКСПЕРИМЕНТА
Есть пара возможных объяснений того, почему этот фокус так вам удался. Первое — ваш малыш был настолько поражен этим «актом исчезновения», что даже не попытался поискать пропавшую игрушку под салфеткой.
На самом деле секрет головокружительного успеха этого не очень сложного трюка прост: у маленьких детей еще не развито понимание постоянства объекта. За этим мудреным психологическим термином скрывается простое явление: вы знаете, что объект стабилен, постоянен и продолжает существовать, даже если вы его не видите. Обычно понимание этого развивается у детей примерно к восьми месяцам. И как только это произойдет, ваш фокус перестанет работать. Когда ребенок осознает, что вещи не исчезают бесследно всякий раз, когда он теряет их из вида, он легко сможет находить игрушку под салфеткой — и даже отыщет мяч, когда тот в следующий раз закатится под диван.
Каждый раз,когда вы уходите, малыш хочет, чтобы вы вернулись немедленно. — Источник.
Ребенок учится тому, что объекты стабильны и постоянны, и вы тоже. Поэтому теперь, когда вы уходите из дома на работу или на минутку выходите из комнаты, он знает, что вы существуете, находитесь где-то неподалеку, и хочет, чтобы вы вернулись — немедленно! Поэтому не удивляйтесь, что его быстрое интеллектуальное развитие сопровождается всё более трудными расставаниями.
Я тебя знаю? Для ребенка 12–18 месяцев: проверяем социальное развитие
К этому возрасту ваш ребенок уже весьма хорошо вас знает. Знает ваше лицо, голос и даже запах. Знает, что вы подносите к его рту еду, когда он голоден, и читаете ему книжку, когда он кладет ее перед вами. Так что же будет, если он обнаружит, что обтянутая джинсами нога, за которую он цепляется, принадлежит не вам? Справится со страхом или попытается убежать и спрятаться?
Этот классический для специалистов по изучению детского развития эксперимент, в котором вам предстоит поменяться местами с незнакомым вашему ребенку человеком, покажет, насколько малыш по-прежнему привязан к вам.
ЧТО ВАМ НУЖНО
1. Комната с двумя креслами и игрушками на полу.
2. Кто-то незнакомый вашему ребенку.
КАК ЭТО РАБОТАЕТ
Войдите в комнату вместе с ребенком, сядьте в одно из кресел, а малышу позвольте изучать лежащие на полу игрушки. Сидите примерно три минуты. Теперь в комнату должен войти незнакомец, приветствовать вас и тихо сесть во второе кресло. Подождите еще три минуты.
Пока незнакомец отвлекает вашего ребенка, выйдите из комнаты. После вашего ухода незнакомец должен оставаться в комнате еще три минуты. Вернитесь в комнату и позвольте незнакомцу уйти. Оставайтесь в комнате — вы угадали! — три минуты. Покиньте комнату, но на этот раз незнакомец не должен вас заменять.
Учите ребенка общаться не только с вами, но и с другими людьми. — Источник.
Теперь ребенок три минуты побудет в комнате один. Пусть в комнату войдет незнакомец и три минуты побудет с ребенком. Вернитесь в комнату, а незнакомцу позвольте уйти.
ИТОГ ЭКСПЕРИМЕНТА
Вся эта безумная перетасовка родителя и незнакомца — то в комнате только вы, то вместе, то только он, то вообще никого из взрослых — предназначена для того, чтобы оценить уровень привязанности ребенка к вам. Реакция его может варьировать в очень широких пределах: от абсолютного неприятия того, что вы скрываетесь из виду, до невозмутимого согласия с тем, что теперь за ним будет присматривать незнакомый взрослый.
Реакция, которая для вас желательна — психологи называют ее «безопасной привязанностью», — находится ровно посередине между двумя этими полюсами. Привязанность ребенка к вам считается безопасной, если сохраняется разумный баланс между его желаниями быть рядом с вами и независимо исследовать окружающий его мир.
Один из лучших способов обеспечить безопасную привязанность ребенка — быть чувствительными и отзывчивыми к его нуждам.
Исследования показывают, что родители, дети которых ощущают к ним безопасную привязанность, обычно правильно «считывают» сигналы малышей и быстро реагируют на них. Если взять ребенка на руки, когда он хочет тепла, или успокоить его, когда он плачет, это покажет ему, что вы внимательны, близки и надежны.
Если малыш не играет в ваше отсутствие. значит у него сформировалась нездоровая привязанность к вам. — Источник.
Но отзывчивость и чувствительность не означают, что нужно баловать ребенка и ограждать его от любого дискомфорта.
Малышу полезно время от времени сталкиваться с трудностями, чтобы выработать разные важные навыки. Например, если научить его самостоятельно успокаиваться и засыпать (вместо того чтобы брать его на руки и давать грудь по первому же писку), это и ему, и вам даст возможность спать гораздо лучше. Пусть он сам решает некоторые проблемы: так будет лучше в первую очередь для него. Не стоит бросаться собирать пазл, заметив, что малыш на секунду задумался над ним. Дети, которым дают побороться с трудной проблемой, в конце концов понимают, что, приложив определенные — пусть и значительные — усилия, они могут сами успешно решить ее.
Единожды солгав… Для ребенка 3–7 лет: проверяем социальные навыки
Этот забавный эксперимент поможет вам оценить развитие способности врать у вашего ребенка — чтобы вы точно могли определить, когда вас надули!
ЧТО ВАМ НУЖНО
1. Корзина с игрушками, способными издавать шум, и одна бесшумная игрушка.
2. Одеяло или большое полотенце.
3. Стол и два кресла.
4. Видеокамера или видеоняня для скрытого наблюдения за поведением ребенка. 5. Приз.
КАК ЭТО РАБОТАЕТ
Подготовка
Положите в корзину несколько самых шумных игрушек вашего ребенка: говорящую куклу, музыкальные инструменты, игрушечный телефон, обезьяну с медными тарелками и т. д.
Выберите минимум шесть игрушек, издающих как можно более разнообразные и уникальные звуки. Добавьте одну игрушку, которая не способна издавать звуки, — например, футбольный мяч, кубик или фигурку животного. Накройте корзину и все ее содержимое полотенцем.
Во время эксперимента малышу сложно не подглядывать. — Источник.
Поставьте стулья к столу друг напротив друга. Один из них (на котором будете сидеть вы) должен быть повернут к столу, а второй (на котором будет сидеть ребенок) — от стола, так, чтобы малыш не мог видеть ни стол, ни вас. Поставьте корзину с игрушками, накрытую полотенцем, рядом со своим стулом. Если есть возможность, установите видеокамеру или видеоняню, чтобы снимать поведение ребенка во время эксперимента.
Эксперимент
Попросите ребенка сыграть с вами: «Я буду издавать звук игрушкой, а ты — угадывать ее не глядя. Угадаешь три раза — получишь приз!»
Сядьте за стол. Хотя ребенок окажется спиной к вам, каждый раз, доставая игрушку, напоминайте ему, что подсматривать нельзя. Достаньте одну игрушку из корзины, положите на стол и извлеките из нее звук, а ребенок пусть угадает ее. Повторите то же с другой игрушкой так, чтобы он правильно угадал две игрушки.
Теперь, когда ребенок всего в шаге от получения приза, возьмите бесшумную игрушку, положите ее на стол и несколько раз щелкните пальцами. Сразу после этого (прежде чем ребенок сможет предположить, что это за игрушка) скажите, что вам нужно на минуту выйти из комнаты, но вы скоро вернетесь. При этом напомните: «Подглядывать нельзя. Я оставлю игрушку на столе, а когда вернусь, ты получишь приз, если ее отгадаешь. Но помни: не подглядывать!»
Во время эксперимента вам пригодится видеоняня. — Источник.
Выйдите из комнаты примерно на минуту. Если установили видеоняню, можете посмотреть на экран. Входя в комнату, заранее предупредите об этом ребенка, громко запев или заговорив. Вернувшись за стол, накройте игрушку полотенцем.
Спросите ребенка: «Так что это за игрушка, как ты думаешь?» Если он ответит правильно, спросите: «Как ты узнал? Подсматривал, когда я выходил?» (Если он промолчит, заверьте его, что не рассердитесь независимо от его ответа.) Если ответит неправильно, доставайте новые игрушки, пока ребенок не угадает правильно три раза. Вручите своему маленькому чемпиону его законный приз!
ИТОГ ЭКСПЕРИМЕНТА
Так что, отгадал ли ваш ребенок бесшумную игрушку? Если да, поздравляем вас! Отныне вы можете официально не верить ни единому слову, которое вылетает из его рта!:) Ясно, что угадать ее по издаваемому ей звуку он не мог (потому что она не издает звуки), практически гарантированно подглядывал. А если сказал, что не подглядывал, то еще и соврал.
Этот эксперимент предназначен для моделирования одного из первых типов лжи, осваиваемых детьми: отрицанию поступка, который взрослые просили не совершать. Во время этого эксперимента подглядывают большинство детей — и большинство после этого врут, что не подглядывали. Но не все. Например, половина трехлетних детей признаются в этом — вероятно, потому, что у них еще не развита способность лгать.
Главная причина детской лжи — стремление избежать наказания. Поэтому, если вы уже знаете, что ребенок сделал что-то плохое, не стоит спрашивать его, так ли это, если не хотите услышать в ответ неправду. Например, когда вы входите на кухню и видите ребенка, который там обедает, и разбросанную по полу еду, то легко можете догадаться, кто устроил этот бардак.
Однако почему-то первое ваше желание — спросить его (очень строгим голосом): «Это ты разбросал еду по полу?» Ваш ребенок не хочет вас расстраивать — и еще меньше хочет быть наказанным, — поэтому ему будет трудно удержаться от лжи. Попробуйте не вопрос, а утверждение: «Я вижу, что ты разбросал еду по полу. Это меня очень расстраивает, потому что так мы с едой не поступаем. Тебе придется всё убрать».
Рисуем от нечего делать. Для ребенка 3 лет и старше: проверяем память и умение использовать символы
Для вашего ребенка рисование — не просто способ убить время. Проведите с ним этот эксперимент, замаскированный под игру, и увидите, насколько сложные воспоминания хранятся в его маленькой головке, а кроме того, получите прекрасный подарок на память.
ЧТО ВАМ НУЖНО
1. Стандартный набор карточек с парными рисунками для игр на запоминание.
2. Бумага.
3. То, чем ваш ребенок предпочитает писать.
КАК ЭТО РАБОТАЕТ
Подготовьтесь к обычной игре на запоминание, перетасовав картинки и разложив их рядами. Прежде чем начать игру, дайте ребенку бумагу и то, чем можно писать, и скажите, что во время игры он может писать и рисовать что угодно. Играйте как обычно, переворачивая карты в поисках двух одинаковых. Особое внимание уделяйте тому, что пишет или рисует ребенок.
Игры на запоминание — очень полезное занятие для развития мозга детей. Но если добавить к ним бумагу и ручку, это поможет вам еще больше узнать о том, как думает ваш малыш.
Предложите ребенку карандаши. — Источник.
ИТОГ ЭКСПЕРИМЕНТА
Закончив играть с ребенком, взгляните на его каракули. Поскольку этот эксперимент можно проводить с участием детей почти любого возраста, выглядеть они могут как угодно. «Правильные» заметки — те, что действительно способны улучшить результаты игры — предполагают использование символов, благодаря которым можно запомнить расположение парных карточек. Например, можно нарисовать сетку, соответствующую рядам карточек, и отмечать в ней их рисунки. Скажем, увидели карточку с цветком — изобразили в соответствующей ячейке цветок или хотя бы букву «Ц» (что, конечно, не поможет, если есть карточка с цаплей).
Совсем маленьким детям это никак не помогает. Их заметки выглядят скорее как случайные рисунки, не имеющие никакого отношения к игре. Более того, малыш может так увлечься рисованием, что вовсе потеряет интерес к карточкам.
Но по мере взросления возникает связь между заметками и игрой, которая со временем становится все более очевидной и все более явно помогает им выигрывать.
Проводившие эти эксперименты ученые обнаружили значительный прогресс в разработке полезной системы обозначений у семиклассников по сравнению с первоклассниками, поэтому в ближайшие годы вас ждут большие перемены.
Время от времени повторяйте этот эксперимент в течение следующих нескольких лет, чтобы следить, как развиваются память и навыки использования символов у вашего ребенка.
По материалам книги «Что у него в голове?».
P.S. Понравилось? Подписывайтесь на нашу рассылку по саморазвитию: раз в неделю рассказываем о книжных новинках и делаем приятные сюрпризы.
Обложка поста babycontact.livejournal.com.
